Basiskonzepte der Naturwissenschaften im bayerischen Lehrplan

Durch alle Jahrgangsstufen zieht sich die Erkenntnis der Evolutionstheorie, die letztlich alle Inhalte miteinander verbindet. Der Schüler erkennt die Verbundenheit aller Lebewesen anhand gemeinsamer biologischer Basiskonzepte, die bei allen Lebensvorgängen eine zentrale Rolle spielen. Hierdurch entsteht ein strukturiertes Wissen anstelle von zusammenhanglosem Faktenwissen.

Basiskonzepte der Biologie[Bearbeiten]

Die acht Basiskonzepte dieser neuen Sicht auf biologische Sachverhalte sind:^[1]

Lebensphänomene lassen sich auf verschiedenen Organisationsebenen erklären.
Lebewesen haben eine materielle Basis, sie bestehen aus Stoffen.
Struktur und Funktion hängen zusammen.
Energie ist an allen Lebensvorgängen beteiligt.
Lebewesen nehmen Informationen auf, verarbeiten sie und geben Informationen weiter.
Lebewesen zeigen Variabilität und Angepasstheit an ihre Umwelt.
Lebewesen halten bestimmte Zustände durch Regulation aufrecht.
Lebewesen stehen in ständiger Wechselwirkung mit ihrer Umwelt.

Basiskonzepte der Chemie[Bearbeiten]

Die fünf Basiskonzepte dieser neuen Sicht auf chemische Sachverhalte sind:^[2]

Stoff-Teilchen-Konzept: Die erfahrbaren Phänomene der stofflichen Welt und deren Deutung auf der Teilchenebene werden konsequent unterschieden.
Struktur-Eigenschafts-Konzept: Art, Anordnung und Wechselwirkung der Teilchen bestimmen die Eigenschaften eines Stoffes.
Donator-Akzeptor-Konzept: Säure-Base- und Redoxreaktionen lassen sich als Protonen- bzw. Elektronenübergänge beschreiben.
Energiekonzept: Alle chemischen Reaktionen sind mit einem Energieumsatz verbunden.
Gleichgewichtskonzept: Reversible chemische Reaktionen können zu einem Gleichgewichtszustand führen.

(Lehrplan für das Gymnasium in Bayern, Juli 2003)