Meister Cody – Testcenter
| Meister Cody – Testcenter
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| Basisdaten
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| Maintainer | Lua-Fehler in Modul:Wikidata, Zeile 639: attempt to index field 'wikibase' (a nil value) |
| Entwickler | Kaasa health |
| Erscheinungsjahr | 2016 |
| Aktuelle Version | Lua-Fehler in Modul:Wikidata, Zeile 639: attempt to index field 'wikibase' (a nil value) (Lua-Fehler in Modul:Wikidata, Zeile 639: attempt to index field 'wikibase' (a nil value)) |
| Betriebssystem | Apple iOS, Android |
| Programmiersprache | Lua-Fehler in Modul:Wikidata, Zeile 639: attempt to index field 'wikibase' (a nil value) |
| Kategorie | Psychologisches Testverfahren |
| Lizenz | Lua-Fehler in Modul:Wikidata, Zeile 639: attempt to index field 'wikibase' (a nil value) |
| deutschsprachig | ja |
| Diagnostiktest-Website | |
Das Meister Cody – Testcenter ist ein Diagnostikverfahren für Grundschulkinder, das Zusammenhänge zwischen Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben, Rechnen und psychischen Auffälligkeiten ermittelt.[1] Es wird auf einem mobilen Endgerät durchgeführt und zu Forschungszwecken eingesetzt.
Einsatz[Bearbeiten]
Der diagnostische Test erfasst die mathematischen und sprachlichen Basiskompetenzen und kommt in der Bildungsforschung zum Einsatz. Er wurde von Psychologen der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik der Ludwig-Maximilians-Universität München [2] und dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) [3] in Zusammenarbeit mit dem Softwareentwickler Kaasa health entwickelt und ist Teil eines Forschungsprojektes.[4] Ziel des Projektes ist die Erforschung der Zusammenhänge von Teilleistungsschwächen und psychischen Auffälligkeiten.[5] Das Forschungsprojekt wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
Aufbau[Bearbeiten]
Das Meister Cody – Testcenter besteht aus insgesamt acht Einzeltests, die von den Kindern an vier Testtagen absolviert werden.[6] Um die Motivation der Kinder zu fördern, sind die Aufgaben in eine Rahmengeschichte um den Zauberer Meister Cody eingebettet. Zudem beinhaltet das Testcenter Fragebögen für die Eltern, in denen sie ihr Kind einschätzen sollen. Die Einzeltests orientieren sich an Papiertests und Teilen von diesen, die in der Praxis zur Einschätzung bestimmter Fähigkeiten und Persönlichkeitsstörungen eingesetzt werden.[7]
Kinderfragebögen[Bearbeiten]
- Akademisches Selbstkonzept: Deutsche Version des Self Description Questionnaire I (SDQ I-GS)[8]
- Lesegeschwindigkeit: Würzburger Leise Leseprobe - Revision (WLLP-R)[9]
- Leseverständnis: Verlaufsdiagnostik sinnerfassenden Lesens (VSL)[10]
- Rechnen: CODY-Einstufungstest[11]
- Rechtschreiben: Weingartener Grundwortschatztest für zweite und dritte Klassen (WRT 2+)[12]
- Intelligenztest: Grundintelligenztest Skala (CFT-20R)[13]
- Angststörungen: Screen for Childhood Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED-D) Selbstbeurteilung[14]
- Depressive Störungen: Children’s Depression Screener (ChilD-S)[15]
Elternfragebögen[Bearbeiten]
- Anamnese
- Angststörungen: Screen for Childhood Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED-D) Fremdbeurteilung[16]
- Depressive Störungen: Fremdbeurteilungsbogen Depressive Störungen (FBB-DES)[17]
- Motorik: Developmental coordination disorder questionnaire (DCDQ)[18]
- ADHS: Fremdbeurteilungsbogen ADHS (FBB-ADHS)[19]
Weblinks[Bearbeiten]
- Webseite des Testcenters
- Website des Softwareentwicklers
- Webseite des DIPF
- Webseite der Ludwig-Maximilians-Universität München
Einzelnachweise[Bearbeiten]
- ↑ Testcenter Webseite: Wie läuft die Studie ab?
- ↑ Website der Uni München: Studie zu schulischen Leistungen im Lesen, Rechtschreiben und Rechnen im Zusammenhang mit emotionalen und sozialen Wohlbefinden und Belastungen
- ↑ Website des DIPF
- ↑ Testcenter Webseite: Die Menschen hinter der Studie
- ↑ Webseite Testcenter: Ziele der Studie
- ↑ Webseite Testcenter: Bearbeitung
- ↑ Webseite Testcenter: Fragebögen
- ↑ Arens, A. K./ Yeung, A. S./ Craven, R. G./ Hasselhorn, M.: A short German version of the Self Description Questionnaire I: theoretical and empirical comparability. International Journal of Research and Method in Education, Bd. 35, Göttingen: Hogrefe 2013, S. 1–24.
- ↑ Schneider, W./ Blanke, I./ Faust, V./ Küspert, P.: Würzburger Leise Leseprobe - Revision. Ein Gruppentest für die Grundschule, Göttingen: Hogrefe 2011.
- ↑ Walter, J.: Lernfortschrittsdiagnostik Lesen (LDL) und Verlaufsdiagnostik sinnerfassenden Lesens (VSL): Zwei Verfahren als Instrumente einer formativ orientierten Lesediagnostik. In Hasselhorn, M./ Schneider, W./ Trautwein, U. (Hrsg.): Lernverlaufsdiagnostik (Tests und Trends, Jahrbuch der pädagogischpsychologischen Diagnostik, N.F., Bd 12, Göttingen: Hogrefe 2014, S. 165-202.
- ↑ Über CODY-Einstufungstest
- ↑ Birkel, P.: Weingartener Grundwortschatztest. Rechtschreibtest für zweite und dritte Klassen (WRT 2+), Göttingen: Hogrefe 2014
- ↑ Weiß, R. H./ Osterland, J.: Grundintelligenztest Skala 1, Göttingen: Hogrefe 2012
- ↑ Birmaher, B./ Khetarpal, S./ Brent, D./ Cully, M./ Balach, L./ Kaufman, J./ Neer, S. M.: The screen for child anxiety related emotional disorders (SCARED): scale construction and psychometric characteristics In: Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, Bd. 36(4), 1997, S. 545-553.
- ↑ Über ChilD-S
- ↑ Über SCARED-D
- ↑ Schneider, S./ Magraf, J.: Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Störungen im Kindes- und Jugendalter, Bd. 3, Heidelberg: Springer 2009, S. 133.
- ↑ Über DCDQ
- ↑ Döpfner, M./ Görtz-Dorten, A.: Diagnostik-System für Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 und DSM-IV, DISYPS-II, Bern: Huber 2008.
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