School of Creative Solutions
Die School of Creative Solutions versteht sich als ein Programm für Schulen der Sekundarstufe, die in der Förderung kreativer Problemlösekompetenz einen wesentlichen Bildungsauftrag sehen. In diesem Programm spielt nicht nur die Wissensvermittlung eine Rolle, sondern auch das Entwickeln der Fähigkeit, Probleme anzugehen und kreative Lösungen dafür zu finden. Teilnehmende Schulen zeichnen sich dadurch aus, dass sie offen für Neues sind und Herausforderungen der Gesellschaft aufgreifen und Lösungen generieren.
Basiselemente[Bearbeiten]
Das Schulprogramm besteht aus drei Basiselementen flex-based Learning, Kreative Persönlichkeit und Kreatives Problemlösen.
flex-based Learning[Bearbeiten]
Um Jugendlichen Kreativität und Problemlösekompetenz zu vermitteln, wurde an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich flex-based Learning entwickelt. Es beinhaltet eine Sammlung von Unterrichtstechniken für den naturwissenschaftlichen Unterricht, deren Fokus in der Förderung geistiger und experimenteller Flexibilität liegt. Alle folgenden Techniken sind in Schulbüchern der Reihe Expedition Chemie oder Expedition Physik im E.Dornerverlag erschienen.
Diese Unterrichtstechniken sind:
Denkflex[Bearbeiten]
Denkflex-Aufgaben schulen den Perspektivenwechsel und fördern Kompetenzen wie „Hypothesen finden“, „Schlüsse ziehen“ sowie „Chancen & Risiken erkennen“.
Wosako[Bearbeiten]
Als Abkürzung für Wort-Satz-Konstruktionen werden Jugendliche in Wosako´s in ihrer sprachlichen Kreativität gefördert. Vorgegebene Fachbegriffe müssen in einen neuen, sinnvollen Kontext zusammengeführt werden.
Nano Live Act & Modellbildung[Bearbeiten]
Analogiebildung ist ein zentrales Element kreativer Entwicklungsprozesse. Neben der Anwendung vorhandener Analogien werden Jugendliche darin gefördert, ausgehend von naturwissenschaftlichen Phänomenen reale, praktische Modelle zu entwickeln und darzustellen.
Memotechniken Memohilfen führen mittels flexibler Denkstrategien zur Abspeicherung von komplexem Fachwissen.
flex-Experimente
flex-Experimente trainieren kreatives und experimentorientiertes Problemlösen. Für naturwissenschaftliche Problemstellungen sollen möglichst viele und möglichst unterschiedliche Lösungsideen gefunden im experimentellen Setting umgesetzt werden. Die Beschränkung auf das Hantieren mit vorgegebenen Alltagsmaterialien erzwingt das Zweckentfremden von Materialien und fördert damit das Querdenken. flex-Experimente ermöglichen neben dem selbstständigen Planen, Durchführen und Präsentieren von Lösungswegen auch die Entwicklung einer positiven Fehlerkultur und die Kultivierung einer gesteigerten Selbstwirksamkeitserwartung.
flex-Box
Für die Durchführung aller flex-Experimente wurden für die Fächer Chemie und Physik innovative Materialiensammlungen entwickelt. Als sogenannte flex-Box kann sie als mobiles Versuchslabor eingesetzt werden. Die flex-Box ist ein aus 7 Euroboxen bestehender, fahrbarer Boxenstapel, der mit über 100 Materialien (in 6 bis 8-facher Ausfertigung) sowie über 50 Chemikalien (flex-Box Chemie) gefüllt ist. Sie enthält zahlreiche Experimentieranleitungen für Baisversuche , Experimente und flex-Experimente sowie Hinweisblätter für Schüler und Begleitmaterial für Lehrkräfte. Seit 2020 werden die flex-Boxen vom Lehrmittelbetrieb Conatex GmbH vertrieben.
Kreative Persönlichkeit[Bearbeiten]
Durch dieses Basiselement soll der kreative Geist der Jugendlichen geweckt werden. Die Ausbildung und Förderung einer kreativen Persönlichkeit und Geisteshaltung stehen hier also im Vordergrund.
Growth-Mindset
Mithilfe des Programms von Carol Dweck wird ein sogenannter Growth-Mindset vermittelt und damit Persönlichkeitsmerkmale wie Entschlossenheit, Fehlertoleranz und die Überzeugung, zukünftige Probleme lösen zu können, geschult.[1]
Embodiment
Durch Embodiment wird auf die wechselseitige Beziehung zwischen Körper und Psyche eingegangen. Studien zeigen, dass Körperhaltung, Bewegung und Muskelanspannung maßgeblich emotionale und kognitive Zustände wie Denkstile, Urteilsbildung, Einstellungen und Selbstvertrauen beeinflussen. Techniken wie asynchrone Bewegungen, Meditation, Qigong und Jonglage werden gelerht um eine positive Beeinflussung der unterschiedlichen emotionalen und kognitiven Zustände zu erreichen.[2]
Qigong
Qigong ist eine Kombination aus Meditation, Atemtechnik, Konzentration und Bewegung. Neben einer Stärkung der körperlichen Fitness führt Qigong zu einer Beruhigung des Geistes, einer körperlichen und mentalen Entspannung und damit zu einer erhöhten Achtsamkeit.[3][4]
Kreatives Problemlösen[Bearbeiten]
In Anlehnung an der Idee von Service Learning werden Schüler im Rahmen des Unterrichts mit realen Herausforderungen konfrontiert und entwickeln daraus innovative Lösungen. Jugendliche lernen dabei, wie die Bearbeitung realer Probleme erfolgt. Entsprechend der typischen Phasen eines kreativen Prozesses werden schulrelevante Herausforderungen behandelt. Reale Problemstellungen können aus der Schule selbst, von anderen nationalen wie internationalen Schulen über die Community oder auch aus der unmittelbaren Umgebung von Gemeinde und/oder Institutionen stammen.
Forschung & Publikationen[Bearbeiten]
Die Beforschung naturwissenschaftlicher Kreativität ist ein zentrales Anliegen des Fachdidaktikzentrums der Naturwissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich. Seit 2010 arbeiten Fachdidaktiker aus den Fächern Chemie, Physik und Biologie an folgenden Themen bzw. Forschungsfragen:
- Entwicklung eines Diagnoseinstruments zur Erhebung divergenter Denkleistung bei naturwissenschaftlichen Problemstellungen. Mittels DPAS-TEST (Divergent Problemsolving Ability in Science) können seit 2020 valide Aussagen über die naturwissenschaftliche Kreativität von Jugendlichen getroffen werden.
- Wirksamkeit von flex-based Learning auf die Entwicklung kreativer Problemlösefähigkeit bei Jugendlichen
- Beforschung der Wirksamkeit von Lehrgängen, die an der Pädagogischen Hochschule OÖ angeboten werden, um Lehrkräften die Inhalte der School of Creative Solutions zu vermitteln.
Community[Bearbeiten]
Der Aufbau einer internationalen Community ist ein Anliegen der School of Creative Solutions. Die Pädagogische Hochschule Oberösterreich fungiert als Plattform, um teilnehmende Schule miteinander zu vernetzen, damit sie sich gegenseitig unterstützen, ihre Expertise teilen oder von Problemstellungen anderer Schulen profitieren können.
Fortbildungen[Bearbeiten]
Die Pädagogische Hochschule Oberösterreich bietet für Lehrkräfte Fortbildungsprogramme an. In Lehrgängen und Seminaren werden Teilnehmer darin geschult, die Basiselemente der School of Creative Solutions insbesondere von "flex-based learning" und "Kreative Persönlichkeit" im Unterricht umzusetzen.
Team[Bearbeiten]
Seit 2010 arbeitet ein 10- köpfiges Team unter der Leitung von Kurt Haim an der Entwicklung von Unterrichtstechniken, die der Förderung kreativer Problemlösekompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht dienen. Wolfgang Aschauer leitet die Beforschung kreativer Problemlösekompetenz in der naturwissenschaftlichen Domäne. Für den Bereich Physik zeichnen sich Wolfgang Aschauer, Christian Kloimböck und Philipp Lechner verantwortlich. Für Chemie sind Kurt Haim, Joachim Strasser, Ines Mader und Florian Strasser zuständig. Für Biologie verantwortlich sind Sabine Putz-Kollmann, Julia Schleritzk und David Eichinger.
Publikationen[Bearbeiten]
Haim, Aschauer & Weber (2020). Diagnose divergenter Denkstrategien bei naturwiss. Problemstellungen. In: S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. (S. 381). Universität Duisburg-Essen
Oyrer, Haim & Aschauer (2020). Effektive Lehrerfortbildung zur Vermittlung von flex-based learning. In: S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. (S. 605). Universität Duisburg-Essen
Haim, Kurt (2013). Kreatives Lösungsorientiertes Experimentieren – KLEx In: Praxis der Naturwissenschaften – Chemie in der Schule 4, 62, 34 – 37
Haim & Weber (2014). KLEx – Eine Experimentiertechnik zur Förderung kreativer Problemlösekompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht In: Last oder Lust? Forschung und Lehrer/innenbildung Hrsg. E .Feyerer, K. Hirschenhauser u. K. Soukup-Altrichter, Münster, Waxmann
Weblinks[Bearbeiten]
Homepage der School of Creative Solutions
Einzelnachweise[Bearbeiten]
- ↑ Carol S. Dweck: Mindset - The New Psychology of Success. Ballantine Books, 2007, ISBN 978-0-345-47232-8.
- ↑ Maja Storch, Benita Cantieni, Gerald Hüther, Wolfgang Taschenr: Embodiment - Die Wechselwirkung von Körper und Psyche verstehen und nutzen. Hans Huber, Bern 2010, ISBN 978-3-456-84837-2.
- ↑ Stephen Mitchell: Tao Te King - Eine zeitgemäße Version für westliche Leser. Arkana, München 2003, ISBN 978-3-426-29207-5.
- ↑ Fritjof Capra: Das Tao der Physik - Die Konvergenz von westlicher Wissenschaft und östlicher Philosophie. O. W. Barth, München 2012, ISBN 978-3-426-29207-5.
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